Educación para la libertad
Pasé horas intensas y felices
en las facultades públicas de la UBA, donde realicé la mayor parte de mis
estudios. En Arquitectura primero, en Filosofía después (también en la UNLP).
Grado, posgrado, algunas cosas de doctorado, docencia. Tiempo que quedó grabado
en la memoria y en el cuerpo. Con 17 años, sin embargo, entré por primera vez a
la Universidad. Sorteé el ingreso a Ingeniería, en la prestigiosa Universidad
Nacional de Asunción (UNA), donde cursé dos años. Descubrir que aquella no era
mi vocación fue apenas una anécdota: los amigos, la solidaridad, la diversidad
socio económica (había cursado 12 años en un colegio privado) y los primeros
pasos en la militancia contra el fascismo stronista, en el entrañable FIEI, ya
estaban anticipando destino: el estudio, la lectura, el arte y el pensamiento
serían mi forma de vida.
Hoy toca defender lo público, en eso estamos. Sin embargo, esta defensa frente a un peligro real no debería esconder bajo la alfombra los problemas de larga data que viene padeciendo la educación superior. No somos hipócritas: desde la revista y los libros, hemos ejercido durante años una crítica a la universidad pública por sus planes de estudios, por sus modos y formas, por sus vicios, por sus convenientes olvidos, por cierto vaciamiento del pensamiento crítico que ya intuíamos peligroso. No nos equivocamos: ganó el fascismo con toda comodidad ante un estudiantado desmantelado. Hoy, por suerte, se puso de pie y está dispuesto a la lucha. Porque la universidad debe ser pública, gratuita (en todos sus niveles), libre, sin discriminación por el sitio de nacimiento. Pero también debe ser creativa, crítica, desobediente y jamás, pero jamás, aliada a poder alguno. En eso radica su fuerza. Y cuando esto no ocurre, se ven los resultados catastróficos. Con este gobierno hemos retrocedido 40 años. No tenemos dudas de que ganaremos la batalla. Pero conviene no olvidar. Y cuando pase el temblor, la tarea será pensar una educación para la libertad.
